Таблиците за поведение в класната стая са способни и унизителни

Рейчъл Гарлингхаус / Instagram и учителят с информация за травмата / Facebook

Веднага след като детето ми със специални нужди тръгна на училище, бях запознат с ужасяващите реалности в класациите за клипове за поведение в класната стая.

Всеки път, когато детето ми беше изрязано, което означава, че щипката им, обозначена с тяхното име, беше преместена, за да помисли за това или последица поради някакво нарушение на поведението - целият ад се изпусна. Детето ми щеше да се стопи и да се фиксира върху диаграмата на клипа. Това означаваше, че детето ми не само не е научило материала - да кажем, как да напиша правилно буквата С - но и моето дете се учи, че училището е нещастно място.

Бях бясна. Като бивш преподавател съм твърдо убеден, че очакванията трябва да са ясни, че трябва да се предлага благодат, когато комуникацията е необходима, комуникацията е от първостепенно значение за успеха и публичното позоряване на учениците винаги е неподходящо. И така, защо по света детето ми - онова, което не беше на памперси - вече възприемаше училището като място, обезпокоено от тревожност, и се учи да се етикира като лошо?

Facebook

Това беше онази проклета диаграма.

Виждали ли сте клип диаграма? Или някаква негова версия? По принцип това е таблица с категории, показана в класната стая, в която всяко дете има клип с неговото име. Клиповете се преместват в различни категории през целия ден въз основа на поведението на детето. Всички деца обикновено започват от неутрална категория и могат да преместят клипа си в нещо като модел за подражание за добро поведение и да се свържат с родител за лошо поведение. Тези диаграми се виждат от учители, връстници и всеки, който влиза в класната стая (като други родители, както е отбелязано на горната снимка).

Емоционалното благополучие на сина ми страдаше, а аз не го имах. Веднага свиках среща на образователен екип и заявих, че клип класациите са не само неподходящи, но и вредни. Исках да се добави към IEP на детето ми - това е тяхната индивидуална образователна програма - че клип класациите не трябва да се използват. Успех в молбата си - но какво ще кажете за всички останали деца, със специални нужди или не, които са обект на публично проявяване на унижение? Трябва да намерим нов начин.

Сега не хвърлям нашите учители под автобуса. Повечето ми приятели са в образованието и са изключително ограничени в начина, по който могат да дисциплинират децата и да поддържат реда в класната среда. И учителите са под толкова голям проклет натиск. Между стандартизираните изисквания за тестване, следването на IEP на някои ученици (и опитите да помогнат на деца, които нямат такъв, но може да се нуждаят от него), преминаването през всички необходими материали и справянето с администрацията и изискванията на родителите, учителите заслужават много повече заплащане и много по-малко скръб. Учителите са откачени светии.

Ето защо мисля, че всички заслужаваме по-добро. Клип диаграмите трябва да тръгнат, защото те са дълбоко проблематични по няколко причини.

1. Клип класациите не позволяват на децата да бъдат деца.

Всички имаме лоши дни, независимо от възрастта ни. И е смешно да се показват тези дни на диаграма, за да могат да се видят всички останали в класа. Трябва да научим децата да признават и да работят чрез чувствата си, вместо да ги засрамят, че са хора. Иронично е, че като възрастни ни е позволено да се шегуваме с нашето отвращение от понеделник и да казваме: Някъде е 5:00, нали? - но нашите деца не получават същата възможност да имат тежък ден. Не е добре.

2. Клип диаграмите унижават.

Диаграмите с клипове са шапката на съвремието на нашето време. Когато бях в училище, не искахте името ви да бъде изписано на дъската. И тогава тези страховити отметки до него. Три отметки и бяхме изпратени до директора. Newsflash - те просто не работиха. Те унизиха децата, които се грижеха и не оказаха нулево въздействие върху децата, които не го направиха. Тарин Андерсън, бивша възпитателка и майка на дете със специални нужди, каза пред Страшната мама, че другият въпрос е, че всеки човек може да влезе в класната стая и веднага да открие кои са лошите деца - допълнително унижавайки детето - защото, разбира се, лошите деца се третират по различен начин от добрите деца.

Вижте тази публикация в Instagram

Публикация, споделена от Рейчъл Гарлингхаус (@whitesugarbrownsugar)

3. Клип класациите насърчават конкуренцията и преценката на връстниците.

От една страна, ние учим децата да бъдат добри към всички, независимо от всичко. Тогава, от друга страна, публичното излагане на преценка насърчава децата да се състезават и да си преценяват поведението. Децата са етикетирани като лоши или добри - от учителя - и след това се влива в връзки и взаимодействия с връстници. Да, има такова нещо като здравословна конкуренция, но клип класациите не насърчават това. Не говорим за приятелска игра на кикбол. Не бива да определяме децата за победени и победители в обстановката в класната стая.

4. Клип диаграмите плашат и са контрапродуктивни.

Може би си мислите, не е ли смисълът на клипчарта да мотивира учениците да се държат? Е да. Но за деца, които се борят с перфекционизъм и тревожност - както и персеверацията, която е често срещана при деца с ADHD и аутизъм - поведенческите графики могат да сплашат детето. Толкова много, че могат да бъдат парализирани от факта, че клипът им е бил преместен надолу. По същество те се забиват в диаграмата на клипа и вече не изучават материала, като случая за детето ми. Тези диаграми парализират детето, така че не успяват.

5. Клип диаграмите губят своята ефективност.

Андерсън каза на Страшната мама, че е използвала клип класации в ранните си години на преподаване и скоро забелязва, че те губят своята ефективност. Установи, че е спряла да движи клиповете, тъй като те не са направили нищо, за да мотивират моите ученици. Защо така? Тя добави, че наградата в края също не прави нищо за вътрешна мотивация и вместо това разчита на външни фактори, за да мотивира учениците. Тя също така отбеляза, че тъй като класациите са твърде абстрактни за някои деца, те просто не са били ефективни за контрол на поведението в класа.

6. Клип диаграмите отнемат много време.

Времето, прекарано в движещи се клипове нагоре и надолу, може да бъде по-добре изразходвано, използвайки система за възнаграждение , утвърждавайки положително добрия избор на децата или, знаете ли, действителното преподаване и учене. Системата за възнаграждения може да бъде също толкова проблематична, колкото и графиката с клипове, ако не е добре планирана и администрирана, но поне се фокусира върху насърчаване и приповдигане, а не призоваване и позор за учениците.

Така че клип класациите са проблематични, какво трябва да правят училищата? Мисля, че отговорът е по-скоро да бъде проактивен, отколкото реактивен.

От една страна, нашите деца се нуждаят от повече почивка - и отнемането на почивката за лошо поведение трябва да приключи. Играта е възможност за учене, а почивката дава възможност на децата за социализация с връстници и движение. Отнемането на времето за почивка от енергичните деца няма смисъл. Децата бяха накарани да се движат, да не седят неподвижно и да са тихи за продължителни периоди от време. Има причина родителите ни да ни казват, когато сме пораснали да излизаме навън и да не влизаме, докато слънцето не залезе.

Друг акцент трябва да бъде върху по-доброто идентифициране на децата със специални нужди и получаването им на 504 или IEP, за да отговорят на техните нужди. A 504 осигурява на студент с увреждане настаняване, така че те да имат еднаква възможност да учат заедно с връстниците си. IEP осигурява настаняване и специализирани инструкции. Оставянето на децата с увреждания да се борят месец и месец, месец и година след година ги кара да мразят училище, да нарушават класната стая и да не отговарят на потенциала си.

И накрая, годините ми в общността за осиновяване и научаването как работи мозъкът на детето ме научиха, че някои техники работят по-добре от наказанието. Положителното подсилване, помощ при умения за решаване на проблеми, шансът да се направи (правилно и по правилния начин) и връзка - като визуален контакт и разговор - могат да помогнат на учениците поотделно да успеят и след това колективно успейте.

Не казвам, че децата ни са ангели, които никога не се държат лошо. Не всяко дете има специални нужди. Абсолютно вярвам в това децата да бъдат отговорни за техните действия. Те трябва да се поправят и да опитат отново. Зарязването на клип класациите не означава, че учениците получават безплатна карта за неуважение, нараняване или заплаха.

Отказването от класациите на клиповете наистина означава, че вместо да наказваме детето заради неговата причина - причината, която изглежда като лошо поведение - изисква от нас да открием и след това да отговорим на неудовлетворените потребности на детето. Опитът да накаже или унижи нуждата на детето никога не работи. С някои ощипвания всеки би могъл да бъде много по-щастлив.

бебешка храна арсен изземване

Споделете С Приятелите Си: