celebs-networth.com

Съпруга, Съпруг, Семейство, Статус, Wikipedia

Ако вашето дете има ADHD, вие също трябва да отидете на терапия

Увреждания

Страшна мама и SolStock/Getty

богиня прекрасно име

Когато синът ми беше диагностициран във втори клас с ADHD, едно от първите неща, които направихме, беше да го поставим на терапия. Това беше препоръка, на която се сблъсках многократно в четенето си за отглеждането на дете с ADHD – целта привидно беше синът ми да научи когнитивни техники, които да му помогнат да развие уменията, с които се бори, като фокусиране и контрол на импулсите.

Терапевтката беше прекрасна и синът ми обичаше да я посещава, но честно казано, дори след почти цяла учебна година на посещение на седмични сесии, не видях промяна в поведението на сина ми. Синът ми вече е тийнейджър и се справя отлично, но не защото е ходил на терапия във втори клас. Не, беше моята отивам на терапия, която прави разлика. Беше моята подчертаване и изучаване на купища книги, които му помогнаха да се научи да се фокусира върху училищната си работа и да придобие контрол над импулсите си, със или без помощта на лекарства.

Поглеждайки назад, имаше две крещящи части, които ми липсваха: Първо, бях твърде оптимист за това какво може да поеме моето седемгодишно дете от любезен непознат, когото посещаваше за 50 минути седмично. Детето имаше ADHD и не беше лекувано. Той буквално дори не слушаше тази мила дама. Той обаче обичаше да си играе с играчките в нейния офис.

И второ, бях твърде уверен, че не аз съм този, който пречи на сина си - така или иначе. В началото гледах на сина си почти като на проблем за решаване. Той беше толкова очевидно различен от връстниците си. Затрудняващите се родители понякога ми изпращат съобщения и ме питат откъде знам, че детето ми има ADHD. Те цитират трудностите си да накарат детето си да се съсредоточи върху домашната работа или ми разказват истории за епични сривове. Разбира се, симптомите са различни за всяко дете, което има ADHD, но за моя син той наистина, наистина се отличава, когато е групиран с връстниците си. Представете си езерце с кои, пълно с риби, плуващи вяло в нежни, безцелни кръгове, и след това си представете едно-единствено кои, което постоянно се изхвърля от водата отново и отново - така изглеждаше синът ми в класна стая. И се чудех как можем да го научим да прилича повече на другите риби.

Johner Images/Getty

Колкото повече четях обаче, толкова повече осъзнавах, че трябва да спра да моля сина си да се промени, за да бъде като другите риби. Трябваше да разбера какво ние както родителите му можеха да направят, за да променят средата, за да задоволят глада на сина ми за скачане, но също така, да, да осигурят уменията, от които ще се нуждае, за да контролира собственото си поведение, когато скачането не беше опция. Това беше невъзможно да се постигне в 50-минутна сесия веднъж седмично.

Аз бях този, който прекарва по-голямата част от времето си с детето си, така че аз бях този, който се нуждаеше от уменията и подкрепата, за да го управлява. Аз бях този, който трябваше да се научи да прилага ефективно икономии на символи с награди и последствия, да поставя твърди, но справедливи граници и да се придържа към тях, и да моделирам как изглежда контролирането на своя нрав. Аз съм този, който трябваше да се срещне с неговите учители, въоръжени със знания за правата на сина ми като ученик с разлика в ученето.

кънтри западни имена на момчета

Следователно аз бях този, който се нуждаеше от подкрепата - много от нея. Трябваше да се справя с вината си, когато не успях да запазя спокойствие, с чувството си на неадекватност, когато си казах, че не съм достатъчно добра майка, за да помогна на това дете, и със страховете си за бъдещето, че синът ми може да стане такъв от многото ужасяващи статистики за деца, израснали с ADHD.

Така че всеки път, когато родител ми изпрати въпроси, след като е прочел статия, която съм написал за ADHD, това не е терапия за детето, което предлагам - това е терапия за родителите . Ние буквално сме първа линия за нашите деца. Ние сме възрастните, които притежават способността да усвояват планината от информация, необходима за управление на дете, което се бори с ADHD. Това не е лесен път и е жизненоважно да имате поддържаща система.

Не предполагам, че терапията не би или не би могла да помогне на никое дете, което има ADHD, но казвам, че вие ​​като родител получавате помощ като приоритет. Това е онази стара поговорка за поставянето на собствена кислородна маска, преди да сложите такава на детето си. Синът ми влизаше сам в стая с този съветник за 50 минути седмично и всяка седмица получавах само обобщение на обсъжданото. Може би друг съветник щеше да ме доведе и да ни обучи и двамата - може би сме отишли ​​на грешното място.

Това, което знам със сигурност обаче, е, че многото книги и изследвания, които прочетох, подкрепата, която получих от собствения си терапевт и дори приятелската терапия, която получих от групи за подкрепа на други родители на деца с ADHD, в крайна сметка доведоха на сина ми да развива уменията да бъде компетентно, основателно, уважително дете. Той се нуждаеше аз да притежава специфичния набор от родителски умения, от които се нуждае дете с ADHD. Другото ми дете няма ADHD и мисля, че повечето родители, които имат едно дете с и едно или повече без, ще ви кажат недвусмислено, че дете с ADHD наистина изисква различен вид родителство.

Не съжалявам, че заведох сина си на терапия същата година, когато беше във втори клас. Със сигурност не го нарани, а терапевтът му беше прекрасен. Но повече от всичко съм благодарен, че отидохме, защото успях да видя, че не синът ми трябваше да развие някакъв магически набор от специални умения, за да се вмести с другите риби. Аз бях този, който трябваше да науча нуждите на мозъка с ADHD - за да имам уменията да бъда най-големият му поддръжник.

Споделете С Приятелите Си: